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加快發展現代職業教育的對策

文字: [大][中][小] 手機頁面二維碼 2017-5-31     瀏覽次數:     

現代職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)承(cheng)擔著培(pei)養(yang)高(gao)素質技(ji)能人才的重要任務。加快發展現代職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu),是我(wo)國(guo)實現制(zhi)造業(ye)(ye)大國(guo)向制(zhi)造業(ye)(ye)強(qiang)國(guo)邁(mai)進(jin)的重要基礎。

一、完(wan)善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展規劃(hua)(hua),構(gou)建(jian)(jian)(jian)現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系。發(fa)(fa)(fa)(fa)揮政(zheng)府(fu)主導(dao)作用,做好頂層設計。建(jian)(jian)(jian)立(li)健全由政(zheng)府(fu)、學(xue)校和(he)(he)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)參加的(de)合(he)作協(xie)調機(ji)(ji)制,組建(jian)(jian)(jian)專(zhuan)家(jia)(jia)調研組,加強(qiang)(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)調查(cha)研究,超前謀劃(hua)(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展方向(xiang)和(he)(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)目(mu)標(biao),實施針對(dui)性(xing)培(pei)(pei)(pei)養(yang),使技能人才(cai)在總量和(he)(he)結構(gou)上適應(ying)經(jing)濟社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展需要。增強(qiang)(qiang)對(dui)招商(shang)企業(ye)(ye)、新(xin)(xin)建(jian)(jian)(jian)大(da)項目(mu)用工需求的(de)預見(jian)性(xing),建(jian)(jian)(jian)立(li)合(he)作培(pei)(pei)(pei)養(yang)與(yu)培(pei)(pei)(pei)訓機(ji)(ji)制。支持(chi)引導(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校與(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)達國(guo)家(jia)(jia)和(he)(he)地(di)區開展多層次寬領(ling)域合(he)作與(yu)交流(liu),以(yi)國(guo)家(jia)(jia)新(xin)(xin)近(jin)發(fa)(fa)(fa)(fa)布的(de)《東(dong)(dong)北(bei)地(di)區與(yu)東(dong)(dong)部(bu)地(di)區部(bu)分(fen)省市對(dui)口合(he)作工作方案》為(wei)契(qi)機(ji)(ji),與(yu)深圳(zhen)合(he)作辦學(xue),共建(jian)(jian)(jian)實訓、就業(ye)(ye)基地(di)。完(wan)善哈爾濱市現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展規劃(hua)(hua),服務(wu)動能轉化和(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)升級,以(yi)現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系為(wei)重點,做強(qiang)(qiang)傳統(tong)專(zhuan)業(ye)(ye),培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)六大(da)戰(zhan)(zhan)略新(xin)(xin)興(xing)產(chan)業(ye)(ye)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye),加快現(xian)代服務(wu)業(ye)(ye)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。樹立(li)大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)理念,以(yi)戰(zhan)(zhan)略眼光(guang)、現(xian)代思(si)維和(he)(he)國(guo)際視(shi)野,促進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)開放性(xing)和(he)(he)多樣化。構(gou)建(jian)(jian)(jian)中職(zhi)(zhi)高職(zhi)(zhi)銜接、普通教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)互(hu)溝通、全日制與(yu)非(fei)全日制協(xie)調發(fa)(fa)(fa)(fa)展,學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)非(fei)學(xue)歷培(pei)(pei)(pei)訓互(hu)通,公(gong)辦民辦共同發(fa)(fa)(fa)(fa)展,體(ti)現(xian)終身教(jiao)育(yu)(yu)理念的(de)具有地(di)域特色(se)和(he)(he)國(guo)內先進(jin)水(shui)平的(de)現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系。

二(er)、加(jia)強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)基礎建設(she)(she),全面(mian)提(ti)升(sheng)內涵發(fa)展水平(ping)。以提(ti)高(gao)質(zhi)量(liang)為(wei)(wei)目標,深化改革,創(chuang)新辦學(xue)模(mo)式,優化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置、明確(que)教(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)、充實課程內容,打造特色精品專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。加(jia)強(qiang)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)(she),提(ti)高(gao)中、高(gao)級(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例(li),支持職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)聘(pin)請(qing)有豐富實踐(jian)經驗的高(gao)級(ji)技(ji)(ji)術人(ren)才、工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)大(da)師(shi)(shi)任(ren)專(zhuan)兼職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),健(jian)全校(xiao)(xiao)企人(ren)才雙(shuang)(shuang)向流動(dong)互聘(pin)機制。落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)在(zai)人(ren)事管理、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)(ping)聘(pin)、收入(ru)分配等(deng)辦學(xue)自(zi)主權(quan),中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)系列副高(gao)級(ji)以下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)稱實行自(zi)評(ping)(ping)直聘(pin),組(zu)織開(kai)展正(zheng)高(gao)級(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)(ping)聘(pin)工(gong)(gong)(gong)作。協調解決民辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)外(wai)聘(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格證和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)稱晉升(sheng)等(deng)實際問題。堅持以德樹人(ren),培(pei)育工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神,厚植工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)文化,做到德技(ji)(ji)雙(shuang)(shuang)修,把培(pei)養工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神作為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)重點教(jiao)(jiao)學(xue)內容,貫(guan)穿職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育全過(guo)程。以實行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育年度(du)質(zhi)量(liang)報告制度(du)為(wei)(wei)載體(ti),全面(mian)提(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)內涵建設(she)(she)水平(ping),提(ti)高(gao)社(she)會對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的認知認可度(du)。

三、建(jian)立(li)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)長(chang)效(xiao)機制(zhi),發(fa)揮(hui)(hui)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)集團(tuan)(tuan)(聯(lian)盟)的引(yin)領作(zuo)(zuo)用。強化工學(xue)(xue)結合(he)(he)(he)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)培(pei)養模式。形成“政府(fu)主導、依托企業(ye)(ye)(ye)(ye)、充分發(fa)揮(hui)(hui)行業(ye)(ye)(ye)(ye)作(zuo)(zuo)用、社會力量積極參與(yu)、公辦(ban)(ban)與(yu)民辦(ban)(ban)共(gong)同發(fa)展”多元辦(ban)(ban)學(xue)(xue)格(ge)局,使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)在企業(ye)(ye)(ye)(ye)中,教(jiao)室建(jian)在工廠里,專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)在產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)上。聘請企業(ye)(ye)(ye)(ye)技能大(da)師(shi)、能工巧匠擔任(ren)專兼職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi),建(jian)立(li)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)長(chang)效(xiao)機制(zhi)。出臺《校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)促(cu)進(jin)條(tiao)例》等政策法規,完善(shan)激勵政策,調(diao)動企業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養高技能人(ren)才(cai)的積極性。總(zong)結推(tui)廣(guang)現(xian)代學(xue)(xue)徒(tu)制(zhi),加快老(lao)工業(ye)(ye)(ye)(ye)基地產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型技術技能人(ren)才(cai)雙(shuang)元培(pei)育改革試點(dian)并全面推(tui)廣(guang),推(tui)進(jin)以(yi)“招(zhao)工即招(zhao)生、入企即入校(xiao)(xiao)、企校(xiao)(xiao)雙(shuang)師(shi)共(gong)同培(pei)養”為主要內容的現(xian)代新型學(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)試點(dian)。加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)與(yu)省內外大(da)型國有(you)(民營)企業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)立(li)長(chang)期合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo),促(cu)進(jin)人(ren)才(cai)培(pei)養與(yu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)用工無縫對接。做(zuo)實做(zuo)強職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)集團(tuan)(tuan)(聯(lian)盟),實現(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育“多元化、混合(he)(he)(he)制(zhi)、集團(tuan)(tuan)化”發(fa)展。培(pei)育一批優勢特(te)色品(pin)牌(pai)專業(ye)(ye)(ye)(ye),培(pei)養技能人(ren)才(cai),增強現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的影響力、輻射力及核心競爭(zheng)力。

四、持續開展職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun),健全(quan)(quan)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)評價(jia)體(ti)系(xi)。完善職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系(xi),建立(li)健全(quan)(quan)以企(qi)業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校和(he)(he)各類培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構為(wei)(wei)依(yi)托(tuo),以就(jiu)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、崗位(wei)技(ji)能(neng)(neng)(neng)提(ti)升培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)為(wei)(wei)主要形式,覆蓋全(quan)(quan)體(ti)、貫穿(chuan)終身的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)。建設(she)以骨干(gan)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校為(wei)(wei)依(yi)托(tuo),集(ji)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)、公共(gong)實(shi)訓(xun)、技(ji)師研(yan)修、競(jing)賽(sai)集(ji)訓(xun)、技(ji)能(neng)(neng)(neng)評價(jia)和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)服務為(wei)(wei)一體(ti)的職(zhi)業(ye)(ye)訓(xun)練院(yuan)。建立(li)健全(quan)(quan)企(qi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)評價(jia)考核體(ti)系(xi)。同時(shi),實(shi)施(shi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)優推進計劃,鼓勵(li)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校畢業(ye)(ye)生和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)參與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)。

五、擴大宣(xuan)傳提高(gao)認識,完善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)費投(tou)入機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)大宣(xuan)傳力(li)度,讓“勞動光榮、技(ji)(ji)能寶貴、創造偉大”成為時(shi)代(dai)(dai)風尚。進一步(bu)提高(gao)技(ji)(ji)能人才待遇,拓(tuo)寬其晉升(sheng)渠(qu)道(dao)和發展(zhan)空(kong)間。對(dui)(dui)全(quan)日制(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)取(qu)得(de)中(zhong)級、高(gao)級、技(ji)(ji)師(shi)(高(gao)級技(ji)(ji)師(shi))畢業(ye)(ye)證書并取(qu)得(de)相應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格證書的(de)學(xue)生(sheng)(sheng),在政策上與中(zhong)專(zhuan)、大專(zhuan)、本科(ke)學(xue)歷人才同等對(dui)(dui)待。定期開展(zhan)高(gao)技(ji)(ji)能人才評選(xuan)表彰評比獎勵活(huo)動。構建(jian)適應現代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系發展(zhan)的(de)經(jing)費投(tou)入機(ji)制(zhi)(zhi)。積極爭取(qu)國(guo)家(jia)振(zhen)興東北老(lao)工業(ye)(ye)基地資(zi)(zi)金支持,增加(jia)全(quan)市職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)專(zhuan)項(xiang)資(zi)(zi)金,落(luo)實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)均撥款(kuan)制(zhi)(zhi)度,鼓勵社會力(li)量(liang)出資(zi)(zi)參與辦(ban)學(xue)。加(jia)強縣(xian)(市)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心(xin)建(jian)設,按照“一縣(xian)一中(zhong)心(xin)”的(de)原(yuan)則,改善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心(xin)辦(ban)學(xue)條件,充實教(jiao)師(shi)隊(dui)伍,采取(qu)市區職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)口支援縣(xian)(市)方式,扶(fu)持涉(she)農專(zhuan)業(ye)(ye),使職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與脫貧攻堅相結(jie)合(he),培養(yang)農村貧困(kun)地區急需的(de)技(ji)(ji)能人才,用(yong)現代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)阻斷貧困(kun)際代(dai)(dai)相傳。

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